Incitation à la lecture : entrées multiples pour accueillir Nicolas Bianco-Levrin, auteur, illustrateur

Publié le par Prof-doc en CDI (collège)

Une classe de 6ème a eu le bonheur d'accueillir Nicolas Bianco-Levrin, auteur, illustrateur (…) et bien plus encore.

Organisation et demandes :

  • Trois heures de préparation seulement était possible..
  • Demandes de ma collègue de français  : 

- une présentation orale sur le mode de "je me souviens...",

- une présentation thématique sur quelques titres

Objectifs du projet :

  • donner envie de lire les albums,

  • comprendre ce qu'est un album,

  • découvrir une façon complexe de raconter les histoires

  • amorcer l'apprentissage de la lecture de l'image et dans ce cas précis la lecture des plans et des angles de vue.

  • gérer la forte hétérogénéîïté

Propositions :

  • un travail par atelier pour palier le manque de temps, pour gérer l'hétérogénéité et s'appuyer sur l'envie des élèves,
  • une lecture orale pour partager des émotions et donner envie.

Ateliers réalisés :

  J'ai donc choisi de proposer des ateliers à ma collègue de français :

- atelier sur les plans et des angle de vue ( albums  : La bande à Julot)

- atelier sur les phylactères : exprimer la pensée sans les mots!  (Kroak)

- les élèves ont confié leur trésor d'enfance à propos "Les trésors de poche"

- travail sur une expression à la manière de "œil pou œil"

- Repérage de sa vignette préférée pour tous les élèves  : une vignette contenant une bulle et un cœur et la vignette "préférée"  à présenter avec une petite phrase pour un « je me souviens » visuel.

- Pour le travail thématique, nous avons choisi de lire à deux voix quatre albums :

1. Simon sans nuit

2. La bande à Julot

3. les temps perdus

4. La rue et le machino Les élèves devant noter à chaque lecture les thèmes et les émotions ressentis. Et puis nous avons demandé à tous les élèves de la classe et d'autres élèves de créer des personnages pour agrandir «La bande à Julot ! » petit clin d’œil d'accueil...

La bande à Julot (1-2-3), présenthation thématique de quatre albums (4), la pensée sans les mots (5),repérage des plans, angles de vue (6),à la manière d'oeil pour oeil (7, trésors d'enfance, trésors de poche (8))
La bande à Julot (1-2-3), présenthation thématique de quatre albums (4), la pensée sans les mots (5),repérage des plans, angles de vue (6),à la manière d'oeil pour oeil (7, trésors d'enfance, trésors de poche (8)) La bande à Julot (1-2-3), présenthation thématique de quatre albums (4), la pensée sans les mots (5),repérage des plans, angles de vue (6),à la manière d'oeil pour oeil (7, trésors d'enfance, trésors de poche (8))
La bande à Julot (1-2-3), présenthation thématique de quatre albums (4), la pensée sans les mots (5),repérage des plans, angles de vue (6),à la manière d'oeil pour oeil (7, trésors d'enfance, trésors de poche (8)) La bande à Julot (1-2-3), présenthation thématique de quatre albums (4), la pensée sans les mots (5),repérage des plans, angles de vue (6),à la manière d'oeil pour oeil (7, trésors d'enfance, trésors de poche (8))
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La bande à Julot (1-2-3), présenthation thématique de quatre albums (4), la pensée sans les mots (5),repérage des plans, angles de vue (6),à la manière d'oeil pour oeil (7, trésors d'enfance, trésors de poche (8))

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