"Rencontrer un(e) auteur(e) jeunesse, pour quoi faire?"

Publié le par Prof-doc en CDI (collège)

Tel était le thème de la conférence du vendredi 20 novembre au centre musical de Montbrison dans le cadre de la fête du livre de ... Montbrison 2015,

Alimenté par le texte de Patrice Favaro que l'on peut lire ici http://littjeunesse.free.fr/articles.php?Ing=fr&pg=119, les acteurs du livre (écrivaine, illustratrice, bibliothécaire, professeures, professeures documentalistes) ont partagé leurs expériences.

Quelques pensées en vrac!

- Rencontrer un auteur du point de vue de l'équipe enseignante demande de l'énergie, repose sur une envie de partage (on a aimé l’œuvre de l'auteur - on a été emporté par une histoire, on a vibré pour un style- on l'a donc lue et on a envie de faire découvrir les textes, les illustrations.) et une équipe soudée et complémentaire. En retour la satisfaction des travaux obtenus renforce la cohésion de l'équipe!

- Les textes nous donnent l'idée d'un travail spécifique (Ainsi dans mon cas : des fiches de lecture visuelle pour Pascale Maret, de la poésie sur galets pour Ahmed Kalouaz, des Unes de presse pour Sylvie Deshors, des problématiques pour les livres d'Eva Kavian, un jeu de rôle pour Yves Grevet... Actions qui sont par ailleurs présentées dans des articles de ce blog)

- On s'approprie l’œuvre, l'univers de l'auteur et on est humble devant son travail. On accepte de se couler dans les textes, et le travail proposé prolonge la lecture en fonction de nos matières. Mise en voix en français (Merci Corinne, merci Maud!), mise en musique d'un extrait en musique (Merci Marie!), création à partir des outils numériques en documentation (reprise des cartes mentales, création de bandes annonces littéraires...) par exemple. 

 

Les élèves sont aussi amenés à abandonner leurs affirmations péremptoires ("je n'aime pas lire", "cela ne m'intéresse pas!" ) pour accueillir une pensée autre, une personne autre, qui a d'autres codes, un autre mode d'expression.  Pour moi, ce travail demandé aux élèves participe au "bien vivre ensemble", participe de l'apprentissage de la citoyenneté par la tolérance à l'autre qu'il implique. Et est nécessaire plus que jamais!

 

- On recherche des informations dans les livres pour créer des affiches, mieux comprendre l'histoire mais on ne décortique pas l'histoire.

- L'émotion sous toutes ses formes est travaillée sur le plan rationnel et plastique : ainsi chaque élève trouve sa place. 

- L'oral tient toute sa place grâce aux "Je me souviens", lecture d'extrait.

- Les questions à l'auteur permettent de découvrir le monde du livre mais aussi une personne, une personnalité. Cet échange généralement naturel et spontané est riche et enrichissant pour les élèves. 

- La mise en scène des travaux valorisent le travail des élèves.

- Les travaux sont évalués -écrits, créations artistiques. Mais la vraie évaluation est l'intérêt que l'auteur porte aux travaux pour les élèves.

- Pour les auteurs quand nous pouvons nous réalisons un carnet souvenir de ces travaux. 

- L'accueil bienveillant est essentiel il participe il va s'en dire au partage.

- Mais bien souvent derrière l'auteur il y a pour les adultes comme pour les adolescents une rencontre toute en humanité.


 

Cette année nous avons eu la joie de rencontrer la pétillante Jo Witek! Ces livres sont appréciés de tous. Nous avons pu demander aux élèves entre autres, différentes créations : des écrits (sujets de rédactions différents inspirés des livres), des créations arts plastiques, des carnets à partir de "Elles ont réalisé leur rêve" (un travail sur l'égalité des droits hommes/femmes, travail documentaire qui a permis de prendre des notes, de revoir les cartes mentales, la formaulation des problématiques, les citations, les obstacles d'hier mais aussi d'aujourd'hui à la réalisation d'un projet et les solutions que l'on peut proposer pour y remédier - les groupes étaient évidemment mixte!!), des bandes annonces littéraires animées. 

Aujourd'hui Corinne a reçu au CDI Isabelle Collombat que je n'ai pas eu la chance de rencontrer: un excellent moment aussi de découvertes et de partage ! 

 

Grand merci aux auteurs et aux bénévoles de la FDL de Montbrison qui nous permettent de réaliser un projet riche et enrichissant. Je n'oublie pas les parents d'élèves qui nous font confiance et financent à la fois l'achat des livres et la venue des auteurs! 

Grand merci donc pour ces moments d'enseignement uniques.

Occasion de rappeler aussi que les projets existent, vivent malgré les difficultés financières, qu'ils ne fonctionnent que si l'envie de travailler ensemble dans le respect de l'autre existe.. La différence de chaque enseignant (matière, personnalité..) apporte une complémentarité essentielle et fait exister les projets. Il me paraît bien illusoire et contre-productif de forcer dans le cadre de la nouvelle réforme des collèges des collègues à travailler ensemble si ils n'en ont pas le goût, si ils n'ont pas d'affinités.  

Jo Witek. Le cadeau de Jo : la lecture du premier chapitre de Mentine 3 qui sortira en mars..
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Les travaux d'élèves, affiche sur l'adolescence, les créations artistiques (alliant transcription des émotions, une citation, des mots clés et au dos la justification du choix  de l'extrait), création de Une de couverture intégrale (travail sur le titre),carnet "elles ont réalisé leur rêve" : exemples, créations artistiques, rédactions , une petite "peste" grandeur nature créée par les 6èmes pour présenter leurs travaux!
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