Quand les nuages "éclairent" ou créer un nuage de mots clés sous wordle peut être parfois utile!

Publié le par Prof-doc en CDI (collège)

Il s'agit ici de témoigner de situations pédagogiques où la création de nuages de mots clés par les élèves ou la présenation aux élèves de mots clés sous wordle a pu constituer un plus pédagogique*.

 

  1. Présentation attactive, visuelle de thèmes, de mots clés lors d'une fiche de lecture.

  2.  Repérage des mots afférents à un thème dans un roman, mise en commun par les élèves- travail collaboratif en jeu, puis création d'un tableau de mots représentant le roman. Comparaison formelle et sur le fond des tableaux au niveau de la richesse de vocabulaire, au niveau de la forme.

  3.  Sélection de mots clés précis issus d'un article scientifique

  4.  Proposition de mots clés personnels pour synthétiser un article

  5.  Travailler sur la syntaxe en proposant des phrases à reconstruire pour les élèves en difficulté (la nécessité de l'horizontalité pour une meilleure lecture, d'une police lisible).

  6. Créer une identité à un temps "T" de classes, de groupes avec choix de la police, des couleurs, des formes après un test par exemple.

  7.  Réaliser un bilan de blogs sous forme de mots clés.


 

Avantages

  1. transfert des acquis: vérifier que les élèves savent sélectionner des informations dans une situation pédagogique nouvelle.

  2. savoir reformuler, savoir utiliser des «mots riches»

  3. savoir faire une mise en page informative: veiller à l'attractivité, la lisibilité, la visibilité des informations.

  4. Être capable de choisir un autre support si l'attractivité prend le pas sur l'information.

 

Inconvénients

  1. Gadgétiser l'information: la forme prend le pas sur le fond. La forme ne signifie pas.

  2. Ne peut constituer qu'un travail parmi d'autres. Ne remplace pas le résumé dans le cas de la fiche de lecture.

  3. Ne permet pas de vérifier si le sens du texte est compris dans le cas d'une extraction de mots clés.


 

Conclusion cela reste un outil possible parmi d'autres! Comme tous les outils numériques il peut plaire aux élèves mais comme toujours il n'exclut pas la réflexion. Si cela reste un jeu alors l'élève est perdant.


 

  • Cette remarque est inspirée par le sentiment que les demandes institutionnelles me semblent parfois porter sur l'utilisation à tout prix des outils numériques sans forcément proposer, envisager une analyse, une démarche réflexive. Sentiment d'une gadgétisation de l'enseignement... Mais si nous ne réfléchissons pas sur nos pratiques , comment amener nos élèves à justement réfléchir?

Comment veiller à ce que ces «moyens» permettent à chaque élève d'être juste «actif» par rapport au savoir?

Nuage d'une classe de ème réalisé après une analyse de test.

Nuage d'une classe de ème réalisé après une analyse de test.

Analyse du blog du collège à un instant "T"

Analyse du blog du collège à un instant "T"

Extrait d'une sélection de mots clés du roman "Poil au nez" .

Extrait d'une sélection de mots clés du roman "Poil au nez" .

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